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　　经验交流2013年 1月 28日新课程学习体育游戏的多种功效文/ 张秋玲游戏具有竞争性， 其内容又可随意变通， 可以比体力， 比智力，也可比运气， 比同伴的配合， 比集体的力量， 比应变能力。 正因为有共同的竞争性， 使弱者也有获胜的机会， 也可以向强者提出挑战，只要参加者全力以赴， 机智灵活都有夺标的希望， 在游戏中可以更好地挖掘人的内在潜力， 各显神通澳门新葡澳京威尼斯。如在练习 “下肢力量” 时就可以采用 “快快跳起来” 这个游戏，学生们站成一圈， 教师手持长竹竿站在中央， 教师抡动竹竿时每一名同学都要从竹竿上跳过去， 碰到竿者为失败， 这个游戏要求力量、 灵敏、 反应、 应变能力缺一不可， 同时教师可以通过转速、 竿头与地面的高度来控制强度和密度， 这样学生玩了， 同时教师的任务也完成了， 对失败的同学找几个学生对他们推一圈小车， 学生也可以接受。游戏在一节课中的不同部分中起到不同的作用，而且效果极佳。在准备活动中要求学生全面活动身体， 克服机体惰性， 逐步提高大脑皮层的兴奋性， 使学生进入工作状态。在现代教学中， 可以用一些游戏代替乏味的慢跑和定位操， 如 “喊数抱团”“拉网摸鱼”“老鹰捉小鸡”“打野鸭子”“打龙尾” 等游戏， 使学生在欢乐中跑， 跑出兴趣，跑出效果。一个小游戏可以使教师省略许多要求性的文字， 如 “精神集中”“用力” 等。在球类练习中， 游戏的作用更是无可替代的。 如： 器材， 可选用 “人手一球”“击鼓传球” 的游戏， 通过不同的方式传递球， 使学生在欢乐中活动肢体， 快速有序地发放器材。教师在示范讲解时学生很感兴趣， 学生带着问题学习， 学习效果无疑是很好的， 这个游戏又起到了一个预习的作用。游戏有很强的育人性，通过体育游戏对学生进行思想品德教育， 发展学生个性， 寓教于乐， 符合学生的身心发展特点， 能取得特殊效果。 体育游戏要有纪律做保障， 学生做游戏时要按一定的规则要求去做， 不能随心所欲， 这样就可以培养学生的个人服从集体的品质。游戏项目在体育教学中无疑是一种非常有效的教学手段， 但在采用游戏教学时， 教师应注意了解学生的生理、 心理、 肌肉、 骨骼和心血管系统的特点， 在不同时期采用不同的方式， 促进学生全面发展。 特别注意学生在不同时期的心理特点， 抓住有利时机培养他们的意志品质。启发他们的爱国热情， 勇于拼搏的时代竞争精神，对不良的心理现象， 教师应及时有效地引导， 避免学生进入误区。（作者单位山东省肥城市边院镇初级中学）摘要： 游戏是一种创造性的反映活动。体育游戏可以使学生神经松弛下来， 在轻松的情绪下练习， 在游戏中制订一定的 “惩罚” 政策， 可以刺激学生练习兴趣， 再有学生们现已进入少年， 适当的 “刺激” 符合他们争强好胜的心理， 在谁也不愿失败的前提下练习， 可以高质量地完成任务。关键词： 体育方式； 功效； 育人性初中物理有效教学的体会文/ 韩俊虎一、 物理理论生活化， 增强学生的学习兴趣初中物理， 特别是九年级的物理澳门新葡澳京威尼斯， 对于初中生而言， 是相对困难的科目， 例如力学、 功和能的理解上， 学生不容易接受。 这就导致了学生在学习物理教材时抵触情绪较大。 在这种情况下， 学生很难接受物理知识， 并在心中形成了较大的压力。此时， 物理教师要学会将物理知识生活化，用与生活密切相关的物理知识激发学生的学习兴趣， 让学生产生学习物理的。 教师要引导学生从生活中发现物理知识， 让物理知识真正走入生活， 让学生感觉到生活中处处都离不开物理知识，有了物理这把利器可以解决生活中的种种难题。如， 教师在讲 “功和能” 时， 可以用生活中的电梯打比方， 告诉学生我们从楼上到楼下， 电梯做了多少功， 耗费了多少能， 功率是多大等。在讲 “相对运动” 时， 可以讲解世界大战时， 法国飞行员在高空中抓住德国的一颗的真实故事。 这些例子让学生感觉到，物理就在身边， 并不是仅仅停留在课堂和书本上。讲完课后， 教师可以布置一些实际问题让学生解决， 巩固课堂中所学知识。二、 重视集体备课， 集思广益通过集体备课， 能学习并博取众人的长处， 与学生共同进步。不断地提高自己的教学水平， 营造良好的教学氛围。在备课时， 多向其他老师征求意见， 汲取教法和教学中的精华， 完善自己和充实自己， 对于九年级的物理教学更是如此。如在讲解 “欧姆定律” 时，很多学生对于增加电阻， 电流减弱不理解。有同事建议我， 在电路中安装电流表的同时， 安装一个小灯泡澳门新葡澳京威尼斯。这样学生不必每个人都动手， 就可以直接观察到电流的变化。 通过实验改动， 不仅达到了教学效果， 还让学生对物理知识了解得深入透彻， 可谓是一举两得。三、 教学思路及教法的改变提高教学效率新课程改革要求初中物理教学要学会 “自主、 合作和探究” ， 要摘要： 教学的有效性是每一位教学工作者应该思考的问题， 特别是对于物理这门理论性较强的科目更是如此。新课程改革实施以来， 初中物理教学的教学理念和教学方法都发生了改变。在这种形势背景下， 如何提高初中物理教学的质量， 提高课堂教学效率， 提高学生的学习能力， 促进学生素质的全面发展， 已经成为了物理教学的重点和目标。关键词： 学生素质； 初中物理； 实验教学104