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　　在体育教学中，往往在主教材的后面会安排一个副教材，它通常是一个游戏，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时民有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一节体育课，每一个学生都能在泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质，同时还能够活跃课堂气氛。小学生都具有活泼、好动澳门新葡萄新京威尼斯官方网站、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能够调动他们学习积极性，根据每次课的教学内容，可以安排和教学内容相关或上下肢协调的带有竞赛性的游戏项目来配合教学，不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生学习动作技能的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。在小学低、中、高年级，学生对课堂的准备活动，总是不认真做，做得不够充分，这时候在课的准备部分可以安排一个小游戏，可以调动学生的学习情绪。这时教师就应该利用体育课常见的棒操、球操以及一些舞蹈动作来做学生的热身运动，使学生一开始上课就有兴趣。在主教材方面，也要多想一此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣，由于主教材的教学形式都是单一的澳门新葡萄新京威尼斯官方网站，因此有的体育教师教学方法也单调，导致达不到增强体质这个目的，所以有的教师就利用学生这个“玩”的心理和结合主教材来进行游戏练习。以玩促学，这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神。如：每一个年级学期开学就是跑的教学，过去教师的教学就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌，新课改的提出以后，现在教学利用情境教学、游戏和竞赛等的方法，对高年级的学生而言，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事情干扰，并吸引其注意力，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的状态，不可能干 40 分钟内有意强制自己集中精力认真上好课，而利用郊游的情境、喜洋洋与灰太狼的游戏教学学生的注意力就会被教师吸引，课堂学习气氛浓，学习情绪高。所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。在结束部分的整理运动，用一个缓松的音乐来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。