澳门新葡萄新京8883【精品】课次一体育游戏的价值与作用90体育游戏是在体育运动的基础上，综合的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作，并根据学校素质教育的需要，有针对性的拟订有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。是一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性的和主动性的活动。它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点。

　　它可以激发的智能、体能，间接有效的提高游戏者学习、生活、劳动的技能，提高全民的身体素质，它能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质，这对建立现代人生观和对青少年进行吃苦耐育有很大的意义；它还能改善和提高各种运动技能，可与田径、球类等项目密切配合。促进青少年身体的全面发展，掌握生活中基本的生活技能。学校中的游戏，可与田径、体操、球类等项目结合，能够增进健康，促进青少年身体的全面发展，掌握生活中基本的活动技能，有利于培养德、智、体全面发展的人才。

　　（一）趣味性。游戏应有趣味，体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向，得到心理的满足，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。游戏名称、游戏方法、游戏规则、奖励办法要不断推陈出新而富有新意。

　　（二）群众性。有喜闻乐见的个育游戏，又有为集体争光的体育游戏，有婴幼儿、小学生、中学生、大学生的学校体育游戏，还有社会游戏，休闲娱乐的家庭体育游戏。

　　（三）教育性。体育游戏有一定的教育意义，使德育教育、智育教育、体育教育融为一体，使参加者的身心素质寓体育游戏之中。

　　（四）竞争性。在游戏过程中，在规则要求下，使参与者充分发挥智能、体能战胜对方，优越者感到成功的不易和成功的喜悦，同时使失败者有再战的，培养不服输的精神。

　　（五）公平性。体育游戏要有严格的比赛规则，使游戏者在利益均等的条件下进行公平的竞争，但规则不要复杂。裁判员要做到公正、准确、严格、认真。

　　（六）科学性。创编的体育游戏符合自然生理规律及健康的需要，要适合个年龄段人群的心理特点、生理特点、职业特点、身体现状，合理创编体育动作与游戏情节。

　　（七）实用性。适于全面增强身体素质，适于提高游戏者积极向上的心理素质，有利于培养终身对体育的兴趣，有利于健身防病、治病及调解紧张的学习和工作节奏与气氛。

　　（八）安全性。场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难易设计因人群而异，运动量安排合理，使参与者在安全的条件下参与游戏活动。

　　以5—6人为一队，把学生分成若干队澳门新葡澳京威尼斯。游戏时，两个队上场比赛，其他队准备替换负队。进行两球一赛游戏时，双方各有一名队员

　　员视情况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。

　　(三)游戏的进行：教师可将学生分数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。

　　1交接球换人时，必须站在端线运球至圆圈时，必须换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能继续运球前进。

　　(三)游戏的进行：教师可将学生分数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后澳门新葡澳京威尼斯，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。

　　（三）游戏的进行： 教师可将学生分数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交错站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。 游戏开始，持球的两队队员，根据教师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，教师不断变换方向，最后以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。

　　2也可规定某一种传球的方法进行传球。可采用不分队，全班站成一个圈，根据教师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，游戏即可结束。

　　(三)游戏的进行： 教师可将学生分数相等的两队，成纵队分别站在两个半场的3秒区内澳门新葡澳京威尼斯，面对篮板站好，各队排头手持一个篮球。当教师发令后，排头向篮板抛球；第2人判断好球反弹的落点，并及时起跳在空中接球，同时再将球托向篮板；第3人按同样方法接抛球，全队依次进行。球着地或人未腾空跳起而将球接往并托向篮板，则应在原地重新做抛接球的动作。胜负以计算每队连续成功碰板次数多的队为胜。

　　(一)游戏目的： 发展学生的速度、力量和灵巧性，提高传、接球和运球技术，培养学生攻守的配合意识。

　　(二)准备工作： 1排球或足球一个。 2篮球场地一块，以投篮3米区(即以端线米半径画弧，连接两侧端线)为球门区，在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱(立柱间距3米)作为球门。

　　(三)游戏的进行： 教师可将学生分数相等的两队，各队推选一名队长，一名守门员。两队队长猜拳挑边，决定攻守。游戏开始，各队队员别站在中线本半场的一侧，进攻队持球，防守队做好准备。当裁判员鸣笛后，进攻队利用互相传递球、运球，通过简单的战术配合，寻找机会射门。防守队则尽力组织防守，设法阻止对方攻门，并积极抢断球，从而控制球，转守为攻。最后以得分多的队为胜。

　　2将球射入球门算得1分，然后由对方在中线射门时，球必须在守门员头部以下部位射入球门，否则射中无效。

　　5不准推人、拉人，如影响直接射门得分，则由对方在球门区外正中点处罚球；一般情况，由对方发边线比赛分上下两半场，每半场10至15分钟，中间休息2分钟。下半场，两队交换场地和发球。

　　(三)游戏进行： 全体学生以小圆圈为中心，围成一个大圆圈(彼此间隔2米)后，选出一名队长，站到小圆内，手持排球做好上手传球的准备；再选出一名追球者，站在学生已围成的圈的外面。 游戏开始，队长将球传给某个队员，该同学再将球传回给队长。追拍者则围着圈快 奔向接传球的队员，在其接传球时，以手拍其背，被拍到的队员与追球者互换位置后，继续进行游戏。

　　(三)游戏的进行： 教师可将学生分数相等的若干个队，每队推选一名队长站在圆圈内，其余的队员成纵队，面向队长站在横线后，排头手持一球。 游戏开始，各队排头按规定的传球方法，将球传给队长后，迅速站到自己队的队尾。第2人立即上前去接队长的回传球，以此按顺序进行传、接球，最后以先传完的队为胜。

　　2可轮流担任队长 ，即传球后迅速跑到圈内，接替队长去接下一人传来的球，被替换下来的队长，应迅速跑到队尾，连续进行替换、接球。

　　(三)游戏的进行： 全体学生分散站在篮球场内，教师指定3名学生为“追触者”(系上红带标志以示区别)，其中一人手持篮球做好准备。游戏开始，3名追触者相互进行移动中的传、接球，并在传、接球过程中，用球触及其他同学，被触及者系上红带标志，参加到追触者行列进行游戏，追触者不断增加，直到剩下最后一名学生为止

　　目的:通过体育游戏与球类运动相结合,提高学生的基本技术，配合意识等能力。为更好的参与到运动中服务。

　　(三)游戏的进行： 教师可将学生分数相等的两队，各成纵队站在同一端线外两侧，排头各持两个球。 游戏开始，教师发令后，排头用左、右手各运一只球跑至另一端线后，将球放在线上，再迅速跑回本队拍第2人的手后站到队尾。第2人跑至另一端线人，以此类推直至全队做完，以先完成的队为胜。

　　(三)游戏的进行： 教师可将学生分数相等的两队，各成纵队分别面对两个球篮，站在立柱后2米处。 游戏开始，各队排头手持篮球做好准备。当教师发令后，排头持球突破上篮，若投篮不中要补投，直至投中为止。若投中时，马上冲抢篮板球，迅速传给第2人，自己站到队尾。第2人按同样方法进行，最后以先完成的队为胜。